Gestión educativa

 Gestión 

La gestión se puede presentar en nuestra vida cotidiana de distintas maneras y en distintos enfoques y en distintas particularidades. Pero ¿De donde surge la palabra gestión ? 

La palabra gestión proviene de 

“gestus”, una palabra latina que significa: actitud, gesto, movimiento del cuerpo. ...Pierre Bourdieu ha designado la hexis, esto es: el modo en que un hábitus se expresa a través del cuerpo gestos, posiciones, movimientos, etc. (Huergo, s.f. pp1)

Se puede entender con base a esto que nuestra generación corresponde a las actividades y hábitos que tenemos en nuestra vida de manera cotidiana.

Definición complementaria 

Peter Drucker, reconocido por sus aportes en el campo de la administración, conceptualiza la gestión como:

“El proceso de administrar recursos educativos de manera eficiente y efectiva para alcanzar los objetivos de la institución”, enfatizando la importancia de la planificación estratégica en la educación.

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Análisis: Drucker introduce la planificación estratégica como un componente esencial, ampliando la perspectiva hacia una visión más holística y proactiva de la gestión.

Gestión educativa

Chacón M., (2014) p 153, sobre la gestión educativa: 

Gestión Educativa, se despliega un magma cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, entre otros, como las que postulan la acción educativa en constante relación dialéctica entre el grupo de sujetos que conforman la comunidad educativa, tales como: directivos, docentes, administrativos, ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan acciones, también es necesario reconocer la complejidad, la unidad y la diversidad, las semejanzas y las diferencias por parte de este grupo de actores, así como, la definición de una serie de acciones concretas que conducen a los actores al logro de un objetivo o una meta común. 

Se podría llegar a concluir que la gestión educativa necesita tener a toda la comunidad educativa participanfo de la manera más activa posible. Integrando así diversas maneras de trabajo, y perspectivas, fortaleciendo el sentido de pertenencia, y la inclusión. Llevando a cabo este proceso podríamos asegurar de cierta manera una educación prometedora para todos.

Definiciones complementarias

Paulo Freire: Concibe la gestión educativa como un proceso participativo y centrado en el estudiante, promoviendo la liberación y la conciencia crítica.

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Martínez (2012): Considera la gestión educativa como la habilidad para establecer una relación efectiva entre la estructura, estrategia, sistemas, liderazgo, capacidades, personal y objetivos de la organización.

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Análisis: Martínez ofrece una visión sistémica, integrando diversos elementos organizacionales para lograr los objetivos educativos.

Gallegos (2004): Sostiene que la gestión educativa es una disciplina en gestación donde interactúan la teoría, la política, la práctica y aportes de diversas ciencias sociales, permitiendo una configuración propia de conocimientos y prácticas sociales en función de la misión educativa.

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Análisis: Gallegos destaca la naturaleza emergente y multidisciplinaria de la gestión educativa, reconociendo su evolución constante y su base en diversas disciplinas.

Referencias

Gallegos, R. (2004). La gestión educativa: Una disciplina en gestación. Revista Iberoamericana de Educación, (35), 17-29.

Tabla comparativa de gestión y gestión educativa 

Lectura de la realidad 

Macro

Basados en la calidad total. Su país representativo es Japón. Se enfoca en la satisfacción del cliente. Con procesos de mejora continua. Se basa en procesos. Tiene dos elementos fundamentales: Liderazgo y trabajo colaborativo.

Procedimiento

Basados en la autonomía. Su país representativo es Canadá y Reino Unido. Busca la autonomía en finanzas, personal y curricular. Lo conforman comités.

modelo de gestión por resultados. Su país representativo es Chile. Enfatizan tener objetivos claros, tener indicadores que les ayuden a cumplir y evaluar sus resultados constantemente. Tiene un enfoque en la transparencia y rendición de cuentas.

Gestión educativa estratégica. Responde la pregunta ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?. Diagnóstica a través de técnicas e instrumentos como el FODA. Prevé el futuro a través de escenarios. Plantea objetivos SMART (Específicos, medibles, alcanzables y con temporalidad). Se acumulan y organizan las actividades y objetivos en un diagrama de Gantt. Involucra un presupuesto.

SMART (PLANEACION ESTRATEGICA)

OKR's

Comunidades profesionales de aprendizaje. Sus países representativos son Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa. Se basa en el aprendizaje en conjunto, ejemplos de ellos son los cuerpos académicos, los grupos colegiados y los proyectos integradores. Todas las experiencias se documentan como lecciones aprendidas. Ellos siempre se preguntan ”¿qué aprendimos de aquí?”. No son personajes aislados, sino que trabajan y aprenden en conjunto. Las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en partes para poder analizarlas profundamente. Se utiliza mucho la analogía de: el sistema educativo es un bosque pero cada una de las cosas que queremos atender es un árbol. Se enfocan en el desempeño escolar.

Modelo de gestión inclusiva y equitativa. Sus países representativos son países nórdicos y escandinavos. Su enfoque y su base está en los derechos humanos. El valor más importante para estos sistemas es que todos los niños tengan el mismo derecho de aprender. países donde hay transporte para niños, mayor seguridad, más de un maestro por aula, donde hay espacios especiales para atender las necesidades de los niños y la infraestructura necesaria para atender cualquier BAP. Es fundamental para ellos no discriminar.